StrategyDriven

"Δώσε σε κάποιον ένα ψάρι? Έχετε βαρεθεί τον για σήμερα. Διδάξτε έναν άνθρωπο να αλιεύουν? Και έχετε βαρεθεί τον για μια ζωή. "

Άγνωστος Συγγραφέας

Διδασκαλία μέσω του Σωκρατική Μέθοδο

Ο καλύτερος τρόπος για να μάθει κάποιος κάτι και να το διατηρήσουν, για το άτομο να υπολογίσω ότι πρέπει να αποκλεισθεί για τους δικούς τους. Αυτή είναι η ιδέα πίσω από τη Σωκρατική μέθοδο. Όπως ο δάσκαλος οδηγεί τη συνομιλία, ο μαθητής παρατηρεί, συμμετέχει, τελικά και να κατανοεί. Αυτή η μέθοδος είναι πολύ συχνά χρησιμοποιείται στο δίκαιο του σχολείου, με τη θλίψη και αμηχανία πολλών φοιτητών της Νομικής Σχολής. Συχνά ο καθηγητής νομικής είναι αδίστακτος όταν τη μείωση των σπουδαστών των ιδεών, αναρωτιόμαστε ποιο σύμπαν όπου ζουν επειδή τους εκδοχή του νόμου ασφαλώς δεν υπάρχει σε αυτό. Αυτή η τακτική έχει ως αποτέλεσμα την εξασφάλιση φοιτητές σπουδάζουν.

Ενώ οι ύβρεις και αμηχανίας δικαίου φοιτητών ζει με τέτοιο ασφαλώς δεν είναι αποδεκτός στον επιχειρηματικό κόσμο, την εποικοδομητική εφαρμογή του Σωκρατική μέθοδο μπορεί να παράσχει ένα μεγάλο όφελος για τις επιχειρήσεις και τους εργαζομένους τους.

Η ιδέα πίσω από αυτή τη μέθοδο είναι να καθοδηγήσει μια συνομιλία με τη χρήση ερωτήσεων και έγινε αποδεκτή πραγματικά? Διατηρώντας τη συνομιλία σχετικά με την ορθή πορεία. Ως συμμετέχοντες συζητούν τις απόψεις τους και ουσιαστικά πιστεύουν φωναχτά, άλλοι θα μάθουν από το τι λέγεται. Ένας καλός δάσκαλος θα ζητήσει ένας συμμετέχων για να δικαιολογήσει την αντίδρασή τους και το κοινό μαθαίνει ως μια μονάδα, γιατί η απάντηση είναι σωστή ή λάθος.

Μπορεί να ακούγεται απλό, αλλά θυμάμαι, μια συζήτηση είναι, τουλάχιστον, μια αμφίδρομη εκδήλωση. Θα χρειαστεί να πάρετε ένα σημείο σε όλη, γιατί και άλλοι θα μιλήσει, επίσης, θα είναι κατ 'ουσίαν, χρησιμοποιώντας τη φωνή τους. Με άλλα λόγια, θα πρέπει να κατευθύνουν τη συνομιλία που επιθυμείτε να σας συμπέρασμα.

Επιλέξτε τη ρύθμιση

Ο καλύτερος τρόπος για να οδηγήσει μια συζήτηση που πρέπει να είναι στο μάτι επίπεδο με το κοινό σας. Με μόνιμες ή πίσω από ένα βήμα μπροστά στην τάξη σας portraying την εικόνα ενός ρήτορα ή δάσκαλος. Ο στόχος σας πρέπει να είναι να αντλήσει ιδέες και πληροφορίες από το ακροατήριο σας. Ενώ μπορεί να σας διδασκαλίας ή κατάρτισης σε αυτή την ομάδα, θέλετε να αισθάνεστε άνετα εκφράζουν τις ιδέες τους. Πιο δίκαιο σχολικών αιθουσών διδασκαλίας είναι σχεδιασμένα με αυτή την ιδέα στο μυαλό. Η τάξη είναι συνήθως τοποθετημένα σε ένα αυταρχισμού με τον καθηγητή στο μάτι ή κάτω από το επίπεδο της τάξης. Εάν κριθεί απαραίτητο, μπορεί να επιλέξετε να καθίσετε στην άκρη της σκηνής ή στο τραπέζι και να αναζητήσουν κοινό σας στα μάτια. Αυτή η γλώσσα του σώματος θα ενθαρρύνουν τη συμμετοχή.

Γίνε Διευθυντής

Άμεση συνομιλία σας. Διότι άλλοι εμπλέκονται, υπάρχει το δυναμικό για τη συζήτηση να κατεβείτε δρόμο. Όταν συμβαίνει αυτό, ζητά από μια ερώτηση που θα ανακατευθύνει την εστίαση στο επιθυμητό θέμα. Ρωτήστε, γιατί αυτή η κίνηση θα είναι καλό για την εταιρεία; Πώς μπορεί να αλλάξει η συγκεκριμένη πολιτική ενίσχυση της ανάπτυξης και της αύξησης των εσόδων; Αν πάρετε τη σωστή απάντηση δεξιά μακριά, να ζητήσει από το ακροατήριο μέλος να το αποδείξει. Τι ήταν λάθος με τον παλιό τρόπο; Δεν είστε απλώς ψάχνουν για το τι είναι σωστό, αλλά και γιατί είναι σωστές.

Για την αποτελεσματική οδηγήσει μια συζήτηση που πρέπει να μάθουν να ζητήσω μια διαφορετική ερώτηση. Προσδιορίστε ποιες ερωτήσεις θα σας ρωτήσω πριν να δοθεί η τάξη σας ή παρουσίαση. Φροντίστε να χρησιμοποιούν μια μεγάλη ποικιλία ειδών, όπως η ερώτηση ανοικτού τύπου και βρίσκονται κοντά έκλεισε στις ερωτήσεις.

Ανοιχτού τύπου ερωτήσεις χρησιμοποιούνται όταν ψάχνει για μια πιο λεπτομερή απάντηση. Αυτά μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να καθοριστεί εάν ο συμμετέχων ή ακροαματικότητας πραγματικά κατανοεί τις πληροφορίες που σας παράδοση. Μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν για να ενθαρρύνουν τη συζήτηση ή να αφήσουν το ακροατήριο μιλούν δρόμο τους μέσα από ένα πρόβλημα.

• Γιατί νομίζετε ότι τα οφέλη αυτής της πολιτικής μας, μακροπρόθεσμα;
• Τι αποτελέσματα μπορούμε να περιμένουμε να δούμε μετά την εφαρμογή αυτής της αλλαγής; Γιατί;

Ποιος, πώς και γιατί είναι μεγάλο ερώτημα λόγια να χρησιμοποιήσετε όταν αναζητούν μια πιο λεπτομερή απάντηση. Αν ψάχνετε για περισσότερες λεπτομέρειες ή διευκρινίσεις σχετικά με την απάντηση, ρωτήστε συνέχεια ερώτησης:

• Μπορείτε να μου πείτε περισσότερα;
• Θα σας επεκταθώ σε αυτό για μας, παρακαλώ;
• Μπορεί κανείς να εξηγήσει ότι σε ένα διαφορετικό τρόπο;

Και ζητούν παραδείγματα:

• Μπορείτε να μας περιγράψετε μια στιγμή, όταν έπρεπε να ασχοληθεί με ένα ξενώνα πελάτη;
• Δώστε μου ένα παράδειγμα για το πότε θα μπορούσαν να εφαρμοστούν αυτά τα βήματα προς τη δουλειά σας.

Κλείσιμο-έκλεισε στις ερωτήσεις που υποβλήθηκαν μία λέξη, συχνά ένα ναι ή μη, απάντηση. Αυτά μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να ελέγξει γρήγορα για την κατανόηση ή ως ένας τρόπος για να σταματήσει τον σεβασμό, τη συνομιλία όταν ξεφεύγει εκτός πορείας.

• Έτσι νομίζετε η νέα αυτή διαδικασία θα αποδείξει μακροχρόνια αποτελέσματα;

Όταν ο συμμετέχων απαντήσεις, "Ναι," επιβεβαιώνουν την αντίδρασή τους και να προχωρήσουμε στο επόμενο σημείο της συζήτησης.

• Είσαι απόλυτα σωστή, αυτή θα είναι μια μεγάλη προχωρήσουμε σε μακροπρόθεσμο ορίζοντα. Τώρα, ας προχωρήσουμε.

Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, θα πρέπει να διατυπώσουν τις ερωτήσεις σας εκ των προτέρων και να έχουν μια σαφή ιδέα για την απάντηση που ψάχνετε, καθώς και ποιες εσφαλμένες απαντήσεις μπορεί να εμφανιστεί. Επίσης, θεωρούμε εκ των προτέρων για το πώς θα ανταποκριθεί στο κοινό σας το δυναμικό της απαντήσεις στις ερωτήσεις σας. Θα πρέπει να σας πω, "Πες μου περισσότερα», ή θα πρέπει να σας προκαλέσει τις υπόλοιπες »ανάδραση;

Θυμηθείτε, είναι η διδασκαλία σας "για τα ψάρια." Απλά να τους λέμε μιας νέας διαδικασίας που μπορεί να είναι ευκολότερη, αλλά καθοδηγεί τους σε ένα βάθος κατανόηση της διαδικασίας και γιατί είναι καλύτερα για την εταιρεία που θα αποφέρουν καλύτερα αποτελέσματα. Θα προωθήσουν την κριτική σκέψη και να φύγει από το ακροατήριο σας δεν γνωρίζουν ακριβώς τι, αλλά το πώς και γιατί.

Δημοτικότητα: 58% [?]

Αν είστε νέος στην StrategyDriven, παρακαλούμε να μας θεωρούν συνδρομητές RSS feed. Ευχαριστίες για την επίσκεψη!

Να αναρριχώνται τη σκάλα στο σημερινό επιχειρηματικό κόσμο, από δημόσιες ομιλίες είναι μια απαίτηση. Η υψηλότερη σας ανεβαίνει, τόσο περισσότερο θα χρειαστεί να επεξεργαστούν τις ικανότητές σας σε αυτόν τον τομέα. Υπάρχουν ορισμένες βασικές και ορισμένες προηγμένες δεξιότητες που θα σας βοηθήσουν να αποκτήσετε το πιο έξω από τη στιγμή που έχετε μπροστά σας.

Αυτό το άρθρο, θα παρουσιάσει αρκετές συμβουλές που θα σας ενισχύσει τις δεξιότητες στην εκφώνηση δημόσιων. Θα μάθετε τα βασικά Dos και Don'ts της δημόσιας ομιλίας και, στη συνέχεια, να εξετάσουμε με μεγαλύτερη λεπτομέρεια σε ορισμένες προχωρημένες δεξιότητες. Θα ανακαλύψετε τρόπους για να ασκήσουν το ακροατήριο σας και να βελτιώσουν τις πιθανότητές τους να διατηρούν τις πληροφορίες που μας δίνουν αυτές και θα μάθετε πώς να αποφύγει κάποιες κοινές παγίδες.

Θυμηθείτε ότι το πιο σημαντικό μέρος της δημόσιας ομιλίας σας, είναι να πείσουμε το κοινό να λαμβάνει και να διατηρούν τις πληροφορίες που μας παρέχετε. Είναι γι 'αυτούς, δεν αφορά εσάς, έτσι θα πρέπει να προσαρμόσουν αναλόγως σας παράδοση. Αν το ακροατήριο σας βόλτες μακριά από την παρουσίασή σας καλύτερα ενημερωμένοι και καλύτερα προετοιμασμένη για να κάνουν τη δουλειά τους, όλοι επωφελούνται.

Μιλώντας Βασικά

Αυτές οι συμβουλές μπορούν, και πρέπει να χρησιμοποιείται κάθε φορά που σας παρέχοντας πληροφορίες σε μια ομάδα ανθρώπων. Ο στόχος σας είναι να σας απευθείας ακροατήρια »επικεντρώνονται στις πληροφορίες που σας παρέχει, να κατέχει την προσοχή τους και να τους αφήνει να ενημερώνονται καλύτερα, και ίσως ακόμη να εμπνέεται, κατά το τέλος της παρουσίασης. Οι παρακάτω συμβουλές θα σας βοηθήσουν να επιτευχθεί ο στόχος.

Μην Διαβάστε

Ο πρώτος κανόνας της δημόσιας ομιλίας είναι "δεν διαβάζουν" για να σας ακροατήριο. Κοιτάξτε τους. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί με την κατάλληλη προετοιμασία. Μάθεις τι θα πω. Υπενθύμιση εάν είναι απαραίτητο. Δείκτης κάρτες ή μια teleprompter θα πρέπει να χρησιμοποιείται μόνο ως οδηγός, δεν είναι σενάριο.

Αν νομίζετε ότι το νευρικό μπροστά από ένα δωμάτιο γεμάτο από ανθρώπους, τότε διαλέξτε αρκετά σημεία πάνω στον τοίχο στο πίσω μέρος της αίθουσας στην οποία μπορούμε να επικεντρωθούμε. Κοιτάζοντας αυτά τα σημεία θα δώσει την ψευδαίσθηση ότι σας ενδιαφέρει στο ακροατήριο. Θα ξέρουν ότι ποτέ δεν είστε επίκεντρο το ρολόι, την πόρτα και κενών εδράνων.

Χρήση οπτικών βοηθημάτων

Αν όλα αυτά πρέπει να κοιτάξουμε είναι εσάς, το κοινό θα χάσουν το ενδιαφέρον πολύ γρήγορα. Χρήση οπτικών βοηθημάτων για να εισαγάγει ένα θέμα, υπογραμμίζουν μια ιδέα ή να δημιουργήσετε ένα θέμα. Η πιο κοινή οπτική ενίσχυση είναι μία παρουσίαση ή ένα slide show. Δεδομένου ότι οι περισσότεροι άνθρωποι είναι οπτική μαθητές, διαγράμματα και γραφήματα είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να παρέχουν πληροφορίες. Οι εικόνες μπορεί να είναι πολύ χρήσιμη και διότι προσθέτουν ζωή σε μια παρουσίαση.

Προσέξτε να μην σας κάνει όρασης υπερβολικά περίπλοκη ή υπερβολικά απασχολημένος. Μερικοί απλοί κανόνες για να ακολουθήσει:

• Οργανώστε σας όρασης γύρω από μία ενιαία ιδέα ή θέμα. Ο στόχος πρέπει να είναι σαφώς καθορισμένες και αυτονόητο για το ακροατήριο σας.
• Δεν χρησιμοποιούν περισσότερο από τρία χρώματα. Χρησιμοποιώντας περισσότερα από τρία χρώματα θα κάνουν το οπτικό βοήθημα αισθάνονται πολύ απασχολημένος και το ακροατήριο σας αποσπάσουν από το νόημά της. Επιλογή των χρωμάτων εξαρτάται από τη διάθεση ή την εντύπωση που θέλετε να μεταδώσετε. Μερικά παραδείγματα περιλαμβάνουν:
  • Κίτρινο - Bright, τον ήλιο, διανόηση, σύνεση, ανακοίνωση για μένα
  • Πορτοκαλί - Power, ασυνήθιστο, αιχμαλωτίζουν το βλέμμα, αλλόκοτους
  • Κόκκινο - Bold, επείγοντα, ισχυρό, οργισμένος, έκτακτης ανάγκης
  • Σκούρο μπλε - Επικοινωνίας, του ουρανού, της θάλασσας, ήρεμη και σταθερή
  • Μπλε - παιχνιδιάρικο, ουρανός, up beat, ροή
  • Πράσινο - Ανάπτυξης, το χρήμα, τη γη, την εξουσία, τα φυτά, την άνοιξη
  • Brown - Ξύλο, στερεά, θαμπό, λόγου
  • Μαύρο - Κομψή, τελικά, επίσημη, τελικό
  • Μοβ - Bright, ψυχικού, regal, βασιλικό, διαισθητικό, καλλιτεχνικές
• Χρησιμοποιήστε διαφορετικό στυλ των γραμμάτων να πιάσει την κατηγορία »προσοχή. Τα παραδείγματα περιλαμβάνουν:
  • ΚΕΦΑΛΑΙΑ
  • πεζά
  • BLOCK
  • Σκιά
  • Slanted
  • Άνιση
• Πάντοτε να χρησιμοποιείτε το περίγραμμα γύρω από μια αφίσα ή slide.

Visual ενισχύσεις δεν πρέπει πάντα να είναι μια πλάκα ή αφίσα. Για παράδειγμα, εάν έχετε συζητήσει την δύναμη και την αντοχή ενός νέου παντός καιρού κινητό τηλέφωνο, το ρίχνει στον τοίχο, είναι σταγόνα στον έναν κουβά νερό και στη συνέχεια λαμβάνουν ένα τηλεφώνημα. Being δραματική μπορεί να είναι ένας πολύ καλός τρόπος να αποδείξει το σημείο.

Ελέγξτε την γλώσσα του σώματος

Να μην σταθεί πίσω από ένα βήμα κατά τη διάρκεια ενός ολόκληρου ομιλία ή παρουσίαση. Αλληλεπιδρούν με τη δική σας οπτική ενισχύσεων, ακόμα και αν είστε λίγο επισημαίνοντας ένα γεγονός ή γραμμή σε ένα γράφημα. Αν είστε κάποιος που αλληλεπιδρούν με το κοινό σας, κάνουμε ένα βήμα ή δύο προς αυτούς. Αυτή η χειρονομία θα αποδείξει ότι σας ενδιαφέρει τους και τι λένε.

Κρατήστε τα χέρια σας από τη δική σας τσέπη. Όταν είναι απαραίτητο, χρησιμοποιήστε τα χέρια σας να κατευθύνει το κοινό την προσοχή στην οθόνη ή σε άλλη οπτική ενίσχυση. Χειρονομία με ανοιχτή πλευρά σε ένα μέλος της τηλεθέασης αν καλείτε από αυτούς, αλλά αποφευχθούν δείχνοντας με ένα δάχτυλο που κάποιος. Αυτό μπορεί να ληφθεί ως δείγμα επιθετικότητας.

Ρυθμίζεται το ύφος

Χρήση καμπής για να πάρετε το σημείο σε όλη. Μια φωνή monotone θα χάσουν ένα ακροατήριο και ίσως ακόμη και να τους φέρει να κοιμηθεί. Ήχος ενθουσιασμένοι και το ακροατήριο σας θα είναι ενθουσιασμένοι. Εάν είναι απαραίτητο, πάνω-υπογραμμίσω τα λόγια σας. Τι μπορεί να φαίνεται σαν υπερ-να κάνουν κάτι τέτοιο θα συναντήσετε ως ενεργητικός για να σας ακροατήριο.

Σκεφθείτε τις λέξεις που θέλετε να τονίσω μπροστά του χρόνου και της πρακτικής. Η χρήση της καμπής μπορεί όντως να αλλάξει η έννοια του τα λόγια σας. Για παράδειγμα, τοποθετήστε το άγχος για τη λέξη με έντονους χαρακτήρες στην παρακάτω ποινές και να δούμε πώς η έννοια επίσης αλλαγές:

• Ποτέ δεν είπα σας έκλεψαν τα χρήματα. (Οχι, αλλά κάποιος άλλος έκανε.)
• Ποτέ δεν είπα σας έκλεψαν τα χρήματα. (Είπα ότι Sally έκλεψαν τα χρήματα.)
• Ποτέ δεν είπα σας έκλεψαν τα χρήματα. (Είπα να δανειστεί.)

Παραδείγματα χρήσης

Όπως αποδείχθηκε ανωτέρω, θα ενισχύσει το μήνυμά σας και θα σας ισοπαλία έννοιας σε πραγματικές συνθήκες. Κρατήστε τους ακόλουθους κανόνες στο μυαλό σας όταν επιλέγουν παραδείγματα:

• Να έχετε σχετικό παράδειγμα. Εάν μιλάτε για την ποιότητα εξυπηρέτησης πελατών, χρησιμοποιήστε ένα παράδειγμα, όταν έλαβε την ποιότητα εξυπηρέτησης των πελατών ή των φτωχών, όταν έλαβε την υπηρεσία.
• Συζητήστε το παράδειγμα. Τι γίνεται αυτή η θετική αλληλεπίδραση της εξυπηρέτησης πελατών; Γιατί ήταν η κακή επίδοση;
• Να έχετε απλό παράδειγμα. Αν το ακροατήριο δεν μπορώ να καταλάβω το παράδειγμα, τότε δεν κάνει τίποτα για να τους βοηθήσουν να κατανοήσουν την έννοια.

Advanced Skills

Εάν ο στόχος σας είναι να διδάσκουν το ακροατήριο σας σχετικά με ένα νέο προϊόν, διαδικασία ή μια αλλαγή πολιτικής, θα πρέπει να απασχολήσει πιο προηγμένες δεξιότητες στην εκφώνηση. Σε αυτήν την περίπτωση, ο στόχος σας δεν είναι μόνο η παροχή πληροφοριών. Μάλλον θα πρέπει να διασφαλίζεται ότι το κοινό δέχεται και κατανοεί τα στοιχεία που μας δίνετε και να είναι σε θέση να εφαρμόσουν στη δουλειά τους.

Ρωτήστε Ερωτήσεις

Μπορεί να είναι εύκολο να πέσουν στην παγίδα να γίνει ένα "κεφάλι μιλάμε." Ένας τρόπος για να αποφευχθεί αυτό είναι να συμπεριλάβει το ακροατήριο σας στην παρουσίαση. Μπορείτε να θέσουν τις ερωτήσεις που συνδέουν το θέμα με το ακροατήριο. Για παράδειγμα, ζητήστε από:

• Με ανάταση του χεριού, που λειτουργεί εδώ στο Υπουργείο Οικονομικών;

Επιλέξτε ένα μέλος της τηλεθέασης, που τους έθεσε το χέρι και συνεχίζουν:

• Πώς θα την αλλαγή αυτή στην πολιτική ισχύ σας;

Θέτοντας ερωτήματα επιτρέπει στους ανθρώπους να αισθάνονται συμπεριλαμβάνεται. Αν η ερώτηση και απάντηση που εφαρμόζεται σε μια ομάδα, όπως και το Υπουργείο Οικονομικών, στη συνέχεια, άλλα στην εν λόγω υπηρεσία θα δώσει ιδιαίτερη προσοχή ακόμη και αν δεν είχαν κληθεί. Αν πάρετε την προσέγγιση αυτή, να είστε σίγουροι ότι μπορείτε να υποβάλει ερωτήσεις στους διάφορες ομάδες ή τμήματα, έτσι ώστε να περιλάβει μεγαλύτερο μέρος της τηλεθέασης.

Μπορείτε επίσης να καλέσουμε άμεσα στους ανθρώπους αντί να ζητούν εθελοντές. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα να σας ολόκληρο το ακροατήριο να παρακολουθεί με προσοχή. Κανείς δεν θέλει να είναι εκείνη που καλείται απροετοίμαστος.

Μόλυβδος συζήτησης

Μία από τις πιο αποτελεσματικές δεξιότητες, και εκείνο που είναι ίσως πιο δύσκολο να δαμάσει, είναι επικεφαλής μιας συζήτησης. Η μέθοδος αυτή χρησιμοποιείται συχνά στην Νομική Σχολή και γενικά αναφέρεται ως τη Σωκρατική μέθοδο. Η ιδέα πίσω από αυτή τη μέθοδο είναι να καθοδηγήσει μια συνομιλία με τη χρήση ερωτήσεων και έγινε αποδεκτή πραγματικά να διατηρήσει τη συνομιλία σχετικά με την ορθή πορεία. Ως συμμετέχοντες συζητούν τις απόψεις τους και, ουσιαστικά πιστεύουν φωναχτά, άλλοι θα μάθουν από το τι λέγεται. Ένας καλός δάσκαλος θα ζητήσει από τον συμμετέχοντα να δικαιολογήσει την αντίδρασή τους και το ακροατήριο θα διδαχθούν ως μονάδα γιατί η απάντηση είναι σωστή ή λάθος.

Αποτελεσματική εφαρμογή αυτών των δεξιοτήτων, αλλά παίρνει πρακτική, όπως και κάθε άλλη αξιόλογη δουλειά δεξιότητα, θα κέρδους και με την προώθηση και μεγαλύτερη αίσθηση εμπιστοσύνης.

Και το κυριότερο, να εξασκήσουν τις δεξιότητες που σκιαγραφείται εδώ θα σας βοηθήσουν να κινήσουν το ακροατήριο σας και να επιτευχθεί ο στόχος της εξόδου από το ακροατήριο καλύτερα ενημερωμένο και καλύτερα προετοιμασμένη για να κάνουν τη δουλειά τους. Να θυμάστε, στο τέλος είναι γι 'αυτούς. Έχετε άμεση τους εστιάζονται στις πληροφορίες που παρέχονται; Μήπως κατέχει την προσοχή τους; Πιστεύετε ότι αντιλαμβάνονται τις πληροφορίες που σας παρέχουν και μπορούν να εφαρμόσουν στη δουλειά;

Δημοτικότητα: 45% [?]

Η σαφήνεια της επικοινωνίας είναι ένα κρίσιμο συστατικό όλων των επιχειρηματικών συναλλαγών. Δεν αντιλαμβάνεται, είμαστε επιρρεπείς να εκτελέσει εντολές με τρόπο διαφορετικό από αυτό που επιθυμείτε. Πώς, λοιπόν, λοιπόν, μπορούμε να επικοινωνούν όπως εξασφαλιστεί το μήνυμά μας είναι σαφές και κατανοητό από εκείνους που λαμβάνουν;

Για τις επικοινωνίες ώστε να είναι σαφές, πρέπει να διαθέτουν αρκετές βασικές ιδιότητες, μία εκ των οποίων είναι κοινή γλώσσα. Κοινή γλώσσα είναι κάτι περισσότερο από μια συγκεκριμένη γλώσσα? Περιλαμβάνει επίσης ένα κοινό πλαίσιο αναφοράς. Άνθρωποι από διαφορετικές τοποθεσίες συχνά χρησιμοποιούν λέξεις και φράσεις, το νόημα του οποίου δεν είναι ευρέως κατανοητοί. Και ακόμα και ανάμεσα σε άτομα που μοιράζονται το ίδιο όπως και την κατανόηση αυτής της αργκό, μια off-κανονική λέξη ένωση μπορεί να εμποδίσει την κατανόηση.

Μία από τις καλύτερες εικόνες των δύο άνθρωποι μιλούν μία γλώσσα, Αγγλικά, αλλά δεν καταλαβαίνουν ο ένας τον άλλο εξαιτίας της έλλειψης κοινής αναφοράς είναι Ηγούμενος Costello και το "Ποιος είναι στην πρώτη;" ρουτίνας που διενεργούνται πρωτο στις αρχές της δεκαετίας του 1930.

Βίντεο 1: Abbott και Costello "Ποιος είναι στην πρώτη;" από το 1945 η ταινία Ο άτακτος δεκαετίας.

Αναγνωρίζοντας κοινή γλώσσα προκλήσεις

Παρεμπόδιση επικοινωνίας παρεξηγήσεις θα εξαλείψει την ανάγκη για δαπανηρές συχνά επαναλάβει και επαναδιαπραγμάτευση πέραν της ζημίας που υφίστανται σχέσεις. Πολλές δραστηριότητες που βοηθούν όταν εντοπίζουν μια κοινή γλώσσα πρόκληση είναι πιθανό να υπάρχουν:

• Ο εντοπισμός και η άριστη γνώση της γλώσσας επιπέδου ακροατήριο μελών
• Μαθαίνοντας τις περιφερειακές διαφορές που ζουν τα μέλη της τηλεθέασης
• Ακούγοντας για αιτήσεις για διευκρινίσεις ή επαναδιατύπωση
• Ψάχνετε για την εμφάνιση των inquisitive ή συγχέονται οι εκφράσεις
• Έλεγχος για ευθυγράμμιση μεταξύ ακροατήριο μέλος απαντήσεις και πληροφορίες που κοινοποιούνται

Minimizing κοινή γλώσσα προκλήσεις

Εκτός από την κοινή γλώσσα, αναγνωρίζοντας τις προκλήσεις της επικοινωνίας μπορεί να προνοούμε την ελαχιστοποίηση της εμφάνισης αυτών των παρεξηγήσεων από:

• Επικοινωνώντας με την γλώσσα της τηλεθέασης ή χρησιμοποιούν διερμηνέα για να το πράξουν
• Την κατάργηση της χρήσης του colloquialisms από επικοινωνιών
• Έλεγχος για την κατανόηση των βασικών μηνυμάτων και αιτημάτων δράσης
• Χρησιμοποιώντας εικόνες για την αύξηση της λεκτικής επικοινωνίας, ιδίως για τις περίπλοκες ή αφηρημένες έννοιες

Δημοτικότητα: 67% [?]